【威傳媒記者陳惠玲專題報導】
朝陽科大建築系校外畢業展登場！建築組第27屆畢業展，即日起至5月22日於台中國光轉運新站展出。今（14）日上午，舉行開幕展暨畢業設計分享會，學生共同以「中間中」作為設計概念，每一件作品的背後都有感動的故事，現場展出精緻的模型、設計圖、影片以及與諸文字的設計思維，多元建築樣貌，呈現出他們對現在與未來的建築空間的想像。
朝陽科大建築系主任郭其綱致詞表示，「持續二年的疫情，讓建築組畢業籌備的學生更懂得周詳計畫並順利展出，今年畢業展成果豐碩，此次主題以「中間中」定義，身為一個建築設計者基本上我們的角色是創造建築空間，這建築空間介於室內人文到戶外場域，空間上它是個中間介質，時間上它介於過去的歷史脈絡和未來的前瞻願景的空間，所以同學們對於自己的期許做一個設計者的角度，有時候用微觀的角度去看設計上的細節，有時也以宏觀的角度去看全景，因此，對同學們這次用「中間中」來定義畢業展是很有價值、很有意思的。」
郭其剛主任指出，為了讓畢業生具有多元建築創作思維，建築系特別聘請不同專長領域之外籍師資，包括在紐約貝聿銘建築師事務所任職10年、擁有日本及美國建築師雙執照的奧田孝次等，亦選送優秀學子至英國倫敦Middlesex University及東京芝浦工業大學交換，目前歷屆畢業校友已超過220人取得國內建築師資格，並有多位取得日本及法國建築師執照在海外執業。
朝陽科大建築系建築組畢籌總召施富凱指出，今年，建築組第27屆畢業展作品共展出50組，內容涵蓋了都市空間重塑、社會議題延伸、自然人文對話、建築類型學、空間生活面貌等領域，以全新的想像空間及生活模式，加入互動裝置，挑戰原有框架；畢業作品除了與在地連結之外，更多關注在氣候變遷、生態復育、原鄉人文關懷、精神與生命照護等全新設計面向，設計呼應聯合國發展目標(SDGs)，使建築不單單只具備造型美學，同時更彰顯新設計人對於新世代時空環境的迴響。
學生李尉綸分享作品〈狹縫下的光輝〉
李尉綸在〈狹縫下的光輝〉作品旁說：「本身是高雄人，為此希望以都市系統的角度去改善、改建在大港埔圓環這片場域的想像，因為大港埔圓環有光害問題，身為在地人，希望透過畢業設計去改變我居住的環境，算是一個夢想實現在我居住的地方。」
李尉綸說明，這是針對現存的都市光害環境、歷史抹滅等問題，計畫為美麗島捷運站重劃成一座城市與紀念館之相互依存。主要以保留舊有的構造底下去延伸設計，透過都市設計與紀念空間設計，讓民眾「重返美麗島、記憶美麗島、解讀美麗島」，找回人與歷史、都市與在地的記憶。
談到受到指導老師施純誠的啟發，李尉綸說，「施老師本身是開業建築師，有30年經驗，對實務非常熟悉，這對學生而言是比較欠缺的，三年級學習沒有碰到都市設計這一塊，對實務經驗也沒有太過熟悉或了解，老師教會我如何因應實務、如何用都市的角度去看大環境，同時激發了我更多想法。」
學生魏琪珈作品 為家鄉設計一座人文影像館〈下海墘〉
魏琪珈指出，〈下海墘〉是位於彰化西南角落的一個小漁村，在六輕還未坐落在西海岸前，溼地是以養蚵、捕鰻維生的小村莊，直至1990年六輕工業出現，影響了周邊的海域資源、天空也下起了有味道的雨、南風吹來有加料的空氣，這些事件，加速了台西村的沒落，台西村村民相繼死於肺癌的人數比例多。
曾經看過一部影片記錄介紹台西村一家影像館創立人許震唐先生（專業攝影師）說過：「在更以後的未來，我的村子只會出現在照片裡，這成了創立影像館的初衷。」魏琪珈說，這一句觸動了我的夢想－為彰化大城台西村「下海墘」建築設計一座社區人文影像館。
他說，這座社區人文影像館〈下海墘〉，它是一場見證。希望能從照片，讓來此觀光的人們可以知道這裡正在發生的事情，在閱讀每一張歷史的同時，去感受這裡的風，去看這裡的人事與物，去見證每一張的歷史，感受一場工業為村民所帶來的生命威脅。
以大自然為美學的校園建築想像
學生許子恩作品〈綠藝盎然－華德福實驗小學〉，談到過去教育制度因為時代，而衍生填鴨教育與升學主義，加上制式、僵硬、簡陋的校園建築，她夢想建造一座以大自然為美學的校園建築。其作品設計以華德福教育為架構，融合自然與人文構築，不拘泥於書本的教程，讓孩子透過與建築、地景和人的互動學習，打造不同於體制教育的學習模式。
以台中市七期重劃區的綠地想像改造
學生楊仁瑢的作品〈非共面步行〉，想像以臺中市七期重劃區新市政公園的未來的生活模式，他認為是一個值得探討的議題，未來捷運藍線進入之後，地下化的生活模式進入，該要如何取得平衡，使人過得更安全、舒適、有趣，會是更重要的課題。
施富凱作品〈繁華落盡後的舊城新生〉，針對近幾年來復興陸橋拆除、鐵路高架化、建國市場遷址、大智路開通，唯獨新高大樓(金橋大樓)依舊斑駁的矗立在原地，這座大樓的髒亂與周遭新規劃的綠空廊道及新台中火車站，與干城重劃區與後站休憩園區格格不入。為此，設計這座大樓銜接立體空間並將行人及腳踏車向上規劃專用動線，並串聯建築物及引進商家讓彼此空間之間能互動與連結，形成一個提供人們交流與互動休憩的場域。
設計一座親民的神學教育園區
學生劉聖道分享其作品〈尋光間引－神學教育園區規劃設計〉，並提到他來自基督教牧師家庭，琪父母讀書時曾接觸中台神學院，因此讓他對中台身學院有了認識，該神學院有一個興建校區的計劃，但目前是不被教育部承認的學術機構，為此將此議題與畢業作品結合。
劉聖道說，隨著時代改變，神學院所扮演的功能趨向輔導與身心靈寄託的角色，而傳統的神學院教育空間，社會大眾對神學院的觀感陌生，為此提出以神學院教育園區與社會服務空間的行為共生的想像，企圖將神學院空間以軸線設計概念的動線與人的關係結合，在教學過程中同時有一些神職人員與附近居民互動，且更親民，希望神職人員除了講道以外有更多機會接觸社區民眾。
郭其綱主任讚美劉聖道說：他從一年級到大四的學習過程非常認真，曾輔導他電腦輔助設計、動畫，他的表現是全班數一數二的，在班上帶動的風氣造就班上同學良性競爭，在最後呈現出的畢業成果之後，也受到其他學校的肯定。
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